Гид по внедрению Куррикулума раннего образования | Angela Cutasevici, Valentin Crudu

Каждый ребенок УНИКАЛЕН и ЗНАЧИМ в рамках системы образования. (Принцип GREI) Ранний возраст является наиболее важным периодом в жизни человека в связи с тем, что имеет значимые последствия для последующего развития, отраженные в документах государственной политики в сфере образования. „Увеличение доступа к раннему качественному образованию с целью повышения уровня охвата дошкольным образованием детей в возрасте 3–6 лет”, „обеспечение личностно-ориентированного раннего образования и успешный переход в начальную школу” – это лишь несколько важных целей, посредством которых государство прилагает усилия для улучшения качества образования. Учитывая тот факт, что мы живем в обществе, где быстрый темп событий ведет к постоянным изменениям реальности, система дошкольного образования опирается на новшества в учебных программах. В связи с этим в области раннего образования были разработаны документы национальной политики: Куррикулум раннего образования (КРО), Научные основы раннего образования в Республике Молдова (HOРО), Стандарты обучения и развития детей от рождения до 7 лет (СОРД). Нынешний Куррикулум раннего образования, находящийся в соответствии с Основами Национального куррикулума, наряду с РПРО и СОРД, был разработан на основе реструктуризации, ориентировании на ребенка, целостного подхода к его развитию в учебно- воспитательном процессе и так далее. Синхронизация основных документов национальной системы раннего образования, а также областей развития и деятельности стала возможной благодаря изданию Научных основ раннего образования. Данный документ отличается новой концептуальной перспективой – Куррикулум раннего образования основан на компетенциях. Обучение с точки зрения формирования навыков знаменует собой стратегический переход от педагогических целей к дошкольным компетенциям и смещение акцента с итоговой/нормативной оценки на формирующую и формативную оценку, предлагая интегрированный подход к обучению и оценке дошкольных компетенций и их реализации по мере необходимости обучения и истинности оценивания.. Таким образом, ключевым компонентом Куррикулума раннего образования является система конечных целей, выраженных в понятиях компетенций. Новая структура Куррикулума раннего образования на национальном уровне конкретизирует результаты раннего образования, исходящих из HOРО, и основные этапы дидактического переноса аксиологических и психолого-педагогических основ раннего образования по отношению к СОРД. С этой точки зрения, Гид по внедрению призван дополнить пакет документов политик в области образования, определяющих возраст дошкольного образования от 0 до 7 лет, и отражает концепцию раннего образования и ее важность с помощью HOРО, СОРД и КРО. Также, он направлен на детализацию каждого из этих документов, демонстрацию их взаимосвязи и взаимозависимости, а также показ конкретных примеров как теоретического, так и практического характера. Выражаем надежду, что данный труд будет соответствовать ожиданиям заинтересованных лиц и в то же время позволит более глубоко понять и правильно применить директивы в духе идей и практик, выраженных в целостной концепции «раннего образования». Авторы