Гид по внедрению Куррикулума раннего образования | Angela Cutasevici, Valentin Crudu

Каждый ребенок УНИКАЛЕН и ЗНАЧИМ в рамках системы образования.
(Принцип GREI)
Ранний возраст является наиболее важным периодом в жизни человека в связи с тем, что
имеет значимые последствия для последующего развития, отраженные в документах
государственной политики в сфере образования. „Увеличение доступа к раннему
качественному образованию с целью повышения уровня охвата дошкольным образованием
детей в возрасте 3–6 лет”, „обеспечение личностно-ориентированного раннего образования и
успешный переход в начальную школу” – это лишь несколько важных целей, посредством
которых государство прилагает усилия для улучшения качества образования.
Учитывая тот факт, что мы живем в обществе, где быстрый темп событий ведет к
постоянным изменениям реальности, система дошкольного образования опирается на
новшества в учебных программах. В связи с этим в области раннего образования были
разработаны документы национальной политики: Куррикулум раннего образования (КРО),
Научные основы раннего образования в Республике Молдова (HOРО), Стандарты обучения и
развития детей от рождения до 7 лет (СОРД).
Нынешний Куррикулум раннего образования, находящийся в соответствии с Основами
Национального куррикулума, наряду с РПРО и СОРД, был разработан на основе
реструктуризации, ориентировании на ребенка, целостного подхода к его развитию в учебно-
воспитательном процессе и так далее. Синхронизация основных документов национальной
системы раннего образования, а также областей развития и деятельности стала возможной
благодаря изданию Научных основ раннего образования.
Данный документ отличается новой концептуальной перспективой – Куррикулум раннего
образования основан на компетенциях. Обучение с точки зрения формирования навыков
знаменует собой стратегический переход от педагогических целей к дошкольным
компетенциям и смещение акцента с итоговой/нормативной оценки на формирующую и
формативную оценку, предлагая интегрированный подход к обучению и оценке дошкольных
компетенций и их реализации по мере необходимости обучения и истинности оценивания..
Таким образом, ключевым компонентом Куррикулума раннего образования является система
конечных целей, выраженных в понятиях компетенций. Новая структура Куррикулума раннего
образования на национальном уровне конкретизирует результаты раннего образования,
исходящих из HOРО, и основные этапы дидактического переноса аксиологических и
психолого-педагогических основ раннего образования по отношению к СОРД.
С этой точки зрения, Гид по внедрению призван дополнить пакет документов политик в
области образования, определяющих возраст дошкольного образования от 0 до 7 лет, и
отражает концепцию раннего образования и ее важность с помощью HOРО, СОРД и КРО.
Также, он направлен на детализацию каждого из этих документов, демонстрацию их
взаимосвязи и взаимозависимости, а также показ конкретных примеров как теоретического, так
и практического характера.
Выражаем надежду, что данный труд будет соответствовать ожиданиям заинтересованных
лиц и в то же время позволит более глубоко понять и правильно применить директивы в духе
идей и практик, выраженных в целостной концепции «раннего образования».
Авторы